Skip to main content

De enkelte kursusdage

Fredag den 23. oktober

Tilknytning og tryghed

Følelsen af tryghed er en fundamental faktor, der styrer menneskelig adfærd og er afgørende for menneskers trivsel. Tryghedsteorien forklarer, hvordan adfærd, der umiddelbart kan ligne vrede, aggression eller social tilbagetrækning, dybest set udspringer af et grundlæggende behov for tryghed, som ikke bliver mødt.

Oplægsholder: Pernille Juul Darling

Kursets indhold

Pernille tager i sit arbejde afsæt i tilknytningsteorien som en grundlæggende forståelsesramme for både børns og voksnes reaktioner. Hun arbejder ud fra en forståelse af, at tilknytningsteorien ikke blot er én blandt mange udviklingsteorier, men beskriver selve fundamentet for trivsel, læring og mental sundhed.

Hun er derfor særligt optaget af, hvorfor tryghedsbegrebet får en endnu mere central betydning, når vi taler om neurodivergente børn og unge. Her kan forskelle i sansebearbejdning, tempo og måde at være i verden på gøre barnet mere sårbart i forhold til udvikling af en grundlæggende utryghed og samtidig gøre omgivelsernes reaktioner mere afgørende. Utryghed kan derfor lettere komme til at fylde og blive misforstået som symptomer på diagnoser eller som problemadfærd.

Med afsæt i krydsfeltet mellem tilknytning, neurodivergens og psykiatri skal oplægget nuancere forståelsen af børn og unge, der reagerer anderledes, end vi forventer, og synliggøre, hvordan tryghed kan være en bærende faktor i arbejdet med denne gruppe.

I sin formidling tager Pernille udgangspunkt i praksisnære eksempler og giver deltagerne et sprog for at forstå både barnets og deres egne reaktioner – med fokus på, hvordan små justeringer i samspillet kan skabe mere tryghed i hverdagen.

Læs et interview med Pernille Darling fra Socialpædagogen om betydningen af tryghed og tilknytning her

Ugeskrift for Læger 07.08.2024 Bestilt af Laura de Vos Thuesen. © clausboesen.dk

Underviser: Pernille Juul Darling (DK)

Pernille er speciallæge i børne- og ungdomspsykiatri og forfatter til bøgerne Tryghed og tilknytning – samfundets glemte grundsten og Det neurodivergente menneske. Hun deltager løbende i den offentlige debat og har skrevet en lang række kronikker og debatindlæg om den oversete betydning af (u)tryghed.

Hun har mange års erfaring fra psykiatrien og arbejder i dag med formidling og rådgivning med fokus på tryghed som en bærende faktor for trivsel – uanset om man har en diagnose eller ej.

Pernille  (sam)arbejder i sin daglige praksis ofte med børn/unge, der har diagnoser indenfor ADHD og/ eller autisme. Hun har forsket i tilknytningsrelationer for børn med ADHD og har stor indsigt i, hvad det kan betyde for børn/unge med en diagnose, og denne indsigt vil blive formidlet kontinuerligt i oplægget.

Underviser: Ross Greene, (US) ph.d. og grundlægger af organisationen Lives in the Balance, der arbejder med at udbrede CPS-modellen og tankerne bag.Ross Greene underviser over hele verden, og han anvendes ofte som konsulent ved såvel almindelige skoler som specialskoler, psykiatriske afdelinger, bofællesskaber, ungdomsinstitutioner og ungdomsfængsler.

Ross W. Greene har skrevet en lang række videnskabelige artikler, kapitler i bøger og debatindlæg om effekten af Fælles og Proaktiv Problemløsning, diagnosticering og behandling af børn og unge med adfærdsmæssige problemer, stress blandt lærere og om, hvordan lærer-elev-forholdet fungerer bedst. Han er forfatter til bøgerne Det eksplosive barn, Fortabt i skolen og Opdragelse uden skældud. 

Fredag den 30. oktober

Børn gør det godt, hvis de kan

Det er Ross Greene, der har formuleret sætningen, der er blevet en slags overskrift for ”det nye børnesyn”, mange kommuner er ved at tage til sig. Det er også overskriften for dagens undervisning.

Oplægsholder: Ross Greene

Kursets indhold

For hvad vil det egentlig sige i praksis, at “børn gør det godt, hvis de kan”, og betyder det, at der ikke skal stilles krav og sættes grænser? Det fortæller Ross Greene om på kurset, hvor han underviser i den såkaldte CPS-metode – Collaborative & Proactive Solutions, eller på dansk: Fælles Proaktiv Problemløsning,  som er grundlag for hans bøger Det eksplosive barn, Fortabt i skolen og Opdragelse uden skældud. 

Ross Greene kommer ikke mindst ind på nøgle-temaer om, hvordan man som lærer eller pædagog helt konkret løser problemer i et samarbejde mellem lærer/elev (eller forælder/barn) samt instrumenter til at vurdere problemernes og konflikternes karakter og de opnåede fremskridt.

Læs mere om CPS-metoden her, hvor du også kan høre Ross Greene og Bo Hejlskov Elvén fortælle i korte videoklip om den konfliktnedtrappende tilgang til børn og unge.

Undervisningen foregår bl.a. ved hjælp af videoeksempler.

Kurset er både for dig, der gerne vil lære at bruge Fælles Proaktiv Problemløsning, og for dig, der gerne vil have genopfrisket og uddybet din viden.

Der er simultantolkning fra engelsk til dansk via høretelefoner, der udleveres. Dette er en del af prisen.

Fredag den 6. november

Den særlige pigeprofil

Både når det gælder autisme og ADHD er der forskel på symptomerne og håndteringen af dem hos henholdsvis drenge og piger. Hvad betyder det i hverdagnen, og hvordan håndterer man forskellene som lærer eller pædagog?

Oplægsholder: Lotta Borg Skoglund

Kursets indhold

I mange år var ADHD primært en ”drengediagnose”, bl.a. fordi mange piger og kvinder håndterer deres udfordringer ved at vende dem indad, internalisere dem, hvor de udmønter sig i indre uro og stress, der hos de voksne kan udvikle sig til udbrændthed.

Det samme gælder i forhold til autisme, hvor piger ofte har mere udviklede sociale strategier og kan “maskere” bedre, så vanskelighederne først ses som udmattelse, angst, skolevægring, selvskade eller spiseforstyrrelser.

I takt med, at både psykologer, lærere, pædagoger og andre fagfolk er blevet bevidste om disse forskelle, diagnosticeres der stadig flere piger og kvinder med en af disse diagnoser – eller dem begge.

Lotta Borg Skoglund gennemgår på kurset de typiske pigeprofiler, hvilke konsekvenser det har i hverdagen, og hvordan man bedst hjælper disse unge.

Der er simultantolkning fra engelsk til dansk via høretelefoner, der udleveres. Dette er en del af prisen.

Underviser: Lotta Borg Skoglund, (SV), er uddannet læge, ph.d. Hun er medstifter af to virksomheder: SMART Psychiatry – en privat klinik inden for sundhedspleje og uddannelse med speciale i ADHD – og Letterlife – en digital platform for kvinder med ADHD. Hun har udgivet bogen ”ADHD hos piger og kvinder” og en række andre bøger om ADHD. Hertil kommer en række artikler om emnet.De senere år har hun i stigende grad også beskæftiget sig med autisme.

Lotta Borg Skoglund er en flittigt brugt oplægsholder på konferencer og kurser i hele Skandinavien.  

Billede af Peter Vermeulen

Peter Vermeulen (Belgien) er ph.d. i psykologi og pædagogisk videnskab, og har mere end 35 års erfaring med undervisning og forskning i autisme. Han er internationalt anerkendt for sin evne til at formidle ny viden og omsætte forskning til brugbar pædagogik.

Han har skrevet flere bøger om autisme – senest Autisme og den forudseende hjerne, der blev kaldt “fabelagtig” af Specialpædagogisk Månedsblad og “velskrevet og fængslende” af bibliotekernes lektørudtalelse.

I dag er han en efterspurgt oplægsholder og samarbejder med organisationer og forskningsmiljøer verden over, herunder Scottish Autism, Autism CRC i Australien, ARC i Singapore og ASD Nest Program ved New York University. Han har også været inviteret som taler ved universiteter i bl.a. Dublin, Birmingham, Leiden, Glasgow, Cape Town og New York.

Læs mere: Peter Vermeulens hjemmeside (engelsk)

Fredag den 13. november i København

Når hjernen gætter forkert – og verden bliver uforståelig

Hvordan fungerer hjernen egentlig? Og hvad sker der, når den forudser noget andet end det, der sker? Ifølge ny hjerneforskning er vores adfærd ikke et spørgsmål om reaktion, men om forudsigelse.

Oplægsholder: Peter Vermeulen.

Hjernen er et forventningsapparat, der forsøger at forudse næste skridt i en verden, den allerede har bygget modeller af.

Det vender op og ned på vores forståelse af autisme – og sætter spørgsmålstegn ved klassisk træning i sociale færdigheder, idéen om behov for forudsigelighed og meget mere.

Kursets indhold:

Peter Vermeulen er bredt anerkendt for sin evne til at oversætte kompleks viden til praksisnær inspiration. På dagen stiller han nogle af de mest provokerende og banebrydende spørgsmål i den aktuelle autismeforskning – og giver sine bud på svar:

  • Er hjernen et sanseapparat eller en forudsigelsesmaskine?
  • Hvordan forstår vi autisme, hvis hjernen først og fremmest forudsiger ?
  • Giver træning i sociale færdigheder overhovedet mening?
  • Har mennesker med autisme virkelig større behov for forudsigelighed – eller har vi misforstået det hele?

Dagen bygger på Vermeulens anmelderroste bog Autisme og den forudseende hjerne (2023), der er blevet en bestseller blandt fagfolk og forældre – og rost for sin skarpe formidling og faglige dybde.

 Det får du med hjem

Kurset giver dig:

  • Et opgør med vanetænkning og en opdateret forståelse af autisme.
  • Indblik i ny forskning og hvordan den kan omsættes i praksis.
  • Inspiration til at nytænke arbejdet med trivsel, læring og pædagogik.

Kurset foregår på engelsk. Der vil ikke være simultantolkning til dansk, da Vermeulens engelsk er letforståeligt, og vi tidligere har oplevet, at meget få har benyttet sig af muligheden.

Fredag den 20. november

Selvbestemmelsesteorien i forhold til autisme og ADHD

Mød psykologen, der vender blikket væk fra barnet – og mod de voksne. En hel dag, hvor du får redskaber til at forstå, forebygge og afhjælpe konflikter i arbejdet med børn og unge med ADHD og autisme.

Oplægsholdere: Ib Ravn og Bo Hejlskov

Kursets indhold

Selvbestemmelsesteorien siger kort, at mennesker grundlæggende motiveres indefra, når tre psykologiske behov bliver opfyldt: autonomi, kompetence og samhørighed. Når disse behov understøttes, øges trivsel, indre motivation, engagement og vedholdenhed i hverdagen, f.eks. i forhold til skole, arbejde og fritid.​

Selvbestemmelsesteorien opererer med tre grundbehov:

  • Autonomi: oplevelsen af at have indflydelse på egne handlinger og at kunne stå inde for det, man gør, i stedet for at føle sig styret udefra.​
  • Kompetence: oplevelsen af at mestre opgaver, være dygtig og kunne bidrage effektivt i de sammenhænge, man indgår i.​
  • Samhørighed/forbundethed: oplevelsen af at høre til, være accepteret og have meningsfulde relationer til andre mennesker.​

Teorien skelner mellem indre motivation (man gør noget, fordi det i sig selv er interessant eller meningsfuldt) og ydre motivation (man gør det på grund af belønning, pres eller pligt). Jo bedre de tre behov understøttes, jo mere indre og bæredygtig bliver motivationen, og jo bedre trives mennesker psykisk og socialt.

Ib Ravn vil i løbet af formiddagen gennemgå selvbestemmelsesteorien og i et levende sprog formidle praktiske anvisninger på, hvordan vi alle – professionelle, forældre, lærere, ledere eller blot medmennesker – i hverdagen kan skabe bedre sociale mikrostrukturer for mennesker med autisme og ADHD.

Ib Ravn

Ib Ravn, ph.d., er partner i konsulenthuset FLOK. Han var i 20 år lektor på DPU ved Aarhus Universitet.

Ib Ravn har flere uddannelser fra udlandet, og han har været ansat som forlagsredaktør hos forlagene Munksgaard og Rosinante, ligesom han har været anmelder af naturvidenskabelig faglitteratur hos Berlingske Tidende og Politiken. Han har skrevet 15 bøger, deriblandt ’Selvbestemmelsesteorien’ (2021) og ’Det overvældede selv’ i efteråret 2025.

I ’Det overvældede selv’ giver Ib Ravn et bud på en ny forståelse af psykisk mistrivsel. Med inspiration fra selvbestemmelsesteorien, traumeforskning og neuropsykologi viser han, hvordan mistrivsel vokser frem gennem stressbelastninger og livets små og store anslag – og hvordan vi kan skabe en vej frem til mening, sammenhæng og trivsel. Og med faciliterede fællesskaber kan vi skabe trygge, inkluderende rammer, hvor mennesker føler sig set og budt velkommen.

Billede af Bo hejlskov Elven

Underviser: Bo Hejlskov Elvén (DK), psykolog og forfatter til en række bøger om low arousal og bl.a. “Adfærd der skaber problemer – og hvordan vi løser dem” og “Børn der ikke løser opgaver”.Bo Hejlskov Elvén er klinisk psykolog og Ph.d.-studerende ved HELS, Birmingham City University. Han arbejder med rådgivning og undervisning i håndtering af problemskabende adfærd – både inden for specialpædagogik, psykiatri og sikrede institutioner.

Han har særlig ekspertise i udviklingsforstyrrelser som autisme, ADHD og intellektuelle funktionsnedsættelser og bygger sit arbejde på udviklingsneuropsykologi, stress- og affektteori. Hans tilgang er kendt som low arousal – en metode, der fokuserer på at ændre de voksnes adfærd frem for barnets, og som er effektiv i arbejdet med selvskade, udadreagerende og grænseoverskridende adfærd.

Læs mere om Bo Hejlskov Elvén på hans egen hjemmeside.

Om eftermiddagen tager Bo Hejlskov Elvén udgangspunkt i pointerne fra formiddagens undervisning og forklarer, hvad det betyder for mennesker, der har profiler inden for autisme og/eller ADHD – herunder i særdeleshed hvilke konsekvenser det får for fagprofessionelle, der samarbejder med disse mennesker.

Hvordan skaber vi trivsel i en hverdag, hvor flere og flere børn og unge ikke passer ind i de kasser, vi engang byggede vores skole- og behandlingssystemer til? Hvor går vi hen, når konflikterne tager over, og diagnoserne vælter ind?

Bo er en af Nordens mest markante stemmer, når det handler om etik, pædagogik og det at møde børn og unge mennesker dér, hvor de er. Han er kendt for sin skarpe formidling, lune humor og sin evne til at gøre komplekse sammenhænge tilgængelige.

Kobe Vanroy (Belgien) er underviser, forfatter og foredragsholder. Han har i mange år undervist i autisme, læring og motivation og er særligt kendt for sit fokus på, hvordan hjernen “tænker absolut i en relativ verden”. Med sin stærke faglighed og levende formidling er han en efterspurgt oplægsholder i hele Europa.

Han har siden 2009 holdt kurser og workshops for lærere, pædagoger, psykologer og forældre, og samarbejder med skoler og organisationer i ind- og udland.

Kobe Vanroy har skrevet bogen ”Autismevenlig pædagogik”, der udkom på dansk i foråret 2025 og har fået en begejstret modtagelse.

Hans hjemmeside https://www.autismevriendelijkonderwijs.be er desværre kun på belgisk.

Fredag den 27. november i København

Autismevenlig pædagogik: Modstand er ikke modvilje – men en reaktion på verden

Hvordan skaber vi motivation og forståelse i stedet for konflikt? Kobe Vanroy viser vejen til autismevenlig pædagogik, der tager udgangspunkt i hjernens måde at tænke og opleve på.

Oplægsholder: Kobe Vanroy

Kursets indhold:

Når børn og unge med autisme ikke følger anvisninger, handler det sjældent om trods. Alligevel bliver deres adfærd ofte læst som modstand. Men hvad nu hvis det, vi kalder modstand, i virkeligheden er noget helt andet? Og hvad nu hvis motivation – eller manglen på samme – kræver, at vi ser anderledes på opgaven?

Det kan du blive klogere på, når Kobe Vanroy holder kursus om autismevenlig pædagogik og motivationens psykologi.

På denne kursusdag dykker vi ned i motivationens og modstandens psykologi med afsæt i selvbestemmelsesteorien udviklet af Richard Ryan og Edward Deci.

Teorien tager udgangspunkt i tre universelle psykologiske behov: autonomi, kompetence og relatering. Når disse behov bliver opfyldt, oplever mennesker større indre motivation, engagement og trivsel. Autonomi handler om følelsen af at have kontrol over egne valg og handlinger. Kompetence handler om at mestre og føle sig effektiv i sine omgivelser. Og relatering handler om at føle sig forbundet med andre og værdsat som menneske.

Disse behov gælder for alle mennesker – uanset alder eller neurologisk profil – og giver os et redskab til at forstå, hvorfor nogle pædagogiske greb virker bedre end andre, især i mødet med børn og unge med autisme.

Med stor faglig indsigt og lune formidler Kobe Vanroy:

  • Forskellen mellem kontrolleret og autonom motivation.
  • Hvad vi mener med amotivation, tilbagevendende og reflekterende modstand.
  • Hvordan vi aflæser – og misforstår – adfærd i skolen og hjemme.

Efter det teoretiske overblik får du en lang række praktiske eksempler og konkrete greb, der gør dig i stand til at øge motivationen og mindske modstand – på en måde, der giver mening for både dig og barnet.

 Det får du med hjem

  • En styrket forståelse for hvordan hjernen arbejder med regler, valg og vilje.
  • Konkrete strategier til at møde modstand med nysgerrighed og handlekraft.
  • En praksisnær introduktion til autismevenlig pædagogik.

Kurset bygger på Kobe Vanroys anmelderroste bog Autismevenlig pædagogik, som udkom på dansk i foråret 2025 og hurtigt blev et hit blandt både lærere, pædagoger og forældre.

Kurset foregår på engelsk. Der vil ikke være simultantolkning til dansk, da Vermeulens engelsk er letforståeligt, og vi tidligere har oplevet, at meget få har benyttet sig af muligheden.

Ønsker du at tilmelde dig?